Seminario Formador de Formadores

¿Por qué tomar el Seminario?

En las organizaciones contemporáneas los procesos de cualificación se orientan hacia la planificación, diseño e implementación de intervenciones formativas efectivas, las cuales consideran tanto las características y circunstancias de las personas a quienes se dirigen éstas, como las estrategias didácticas utilizadas para que sean adecuadas y permitan lograr mejores resultados en cuanto a motivación y aprendizajes obtenidos. En tal sentido, quienes se desempeñan como formadores en aquellas organizaciones y que realizan procesos de cualificación internos, han de apropiarse de técnicas, estrategias, herramientas y habilidades curriculares, andragógicas y didácticas, para comunicar mejor y eficazmente el conocimiento teórico, la experticia técnica o el Know How especializado, tanto a antiguos como nuevos colaboradores o también al personal ocasional y a la siguiente generación de colaboradores líderes de procesos y procedimientos clave.
Pero, no siempre se logran los resultados esperados en los procesos de cualificación o formación en las organizaciones, puesto que los responsables de los mismos pueden ser idóneos técnica y profesionalmente –dada su formación, grado de experticia o tiempo de servicio repitiendo una labor en forma rutinaria-, pero con cierto desconocimiento o poco nivel de dominio de competencias de enseñanza (habilidades curriculares, andragógicas, didácticas y de evaluación), de tal manera que puedan realizar con sistematicidad, asertividad, motivación, efectividad, creatividad y pertinencia las responsabilidades formativas. Por tanto, consolidar las competencias necesarias para afrontar con conocimiento de causa y altos estándares de calidad la cualificación de los colaboradores en cualquier empresa, de manera auténtica, progresiva y basada en las necesidades corporativas de mejora de resultados e indicadores, se constituye en un valor agregado para las oficinas de Gestión del Talento Humano en las organizaciones, además de un paso previo en la definición de una potencial Escuela Corporativa.
Por consiguiente, este seminario-taller se constituye en un espacio de aprendizaje –en clave de reflexión, discusión, planeación y acción resiliente- para diseñar conscientemente procesos de cualificación para el cargo, de entrenamiento o reentrenamiento, y transferencia de conocimientos corporativos, dirigido a profesionales encargados de la formación en las organizaciones, posibilitándoles alcanzar un nivel de dominio básico en habilidades del coaching educativo, así como la apropiación de estrategias andragógicas y neurodidácticas que les permitan adecuar y hacer más asertivos y efectivos los procesos formativos bajo su responsabilidad, logrando realizar capacitaciones más atractivas, efectivas, innovadoras, transformadoras y con impacto en la productividad y competitividad de la organización.

Habilidades que vas a adquirir

Una vez cumplida con la asistencia a la totalidad de sesiones formativas y con el desarrollo de las actividades propuestas, los participantes aprobados lograrán evidenciar un nivel de dominio básico en las siguientes competencias:

 Habilidades formativas: Internaliza y aplica principios andragógicos y neuroeducativos del aprendizaje de personas en organizaciones, con el fin de esquematizar la planificación de una capacitación a su cargo o una actividad de transferencia de conocimiento específico; haciéndoles más atractiva, innovadora y transformadora su experiencia formativa y alineándola con necesidades y objetivos corporativos.

 Herramientas didácticas y discursivas para la formación: Comprende, apropia y pone en práctica algunas herramientas didácticas y discursivas, para enriquecer y dinamizar procesos de cualificación o transferencia de conocimiento; logrando mejores desempeños en los participantes, aprendizajes más significativos y perspectivas de mejora en los resultados e indicadores corporativos.

Metodología

Este seminario-taller ha sido diseñado para desarrollarse metodológicamente mediante un esquema de formación activa, colaborativa y de interacción, considerando una modalidad presencial desplegada en cuatro encuentros intensivos. Se garantiza además que la apuesta metodológica contemplará elementos teóricos básicos y escenarios prácticos durante todo el proceso formativo.

En la metódica de despliegue, se utilizarán estrategias didácticas SACIA, tales como charlas TEDx por parte del facilitador, así como desarrollo de actividades, ejercicios y experiencias vivenciales, trabajo autónomo de revisión de recursos y producción individual y colectiva, socializaciones orales en plenaria de experiencias significativas y aplicación de lo aprendido en contextos labores de capacitación por parte de los participantes.

Desde el punto de vista epistemológico, el despliegue de la metodología formativa tiene como referentes los siguientes:

• Aprendizaje experiencial, desde las perspectivas de John Dewey y David Kolb.
• Principios andragógicos, teniendo en cuenta la postura de Malcolm Knowles y su orientación a las organizaciones.
• Enfoque socioformativo de Competencias laborales, adecuado a las necesidades formativas de la empresa.

Adicionalmente, se hará uso de recursos interactivos y multimedia para enriquecer la cualificación y fomentar la motivación en los participantes. Asimismo, la puesta en escena del facilitador se concibe como un ejemplo o simulación de lo que podrían hacer los participantes en sus respectivos procesos formativos corporativos y de transferencia de conocimientos específicos.
Al término del proceso formativo, los participantes organizados en colectivos (subgrupos) entregarán una propuesta de cualificación o de transferencia de conocimientos dirigida a colaboradores, aplicando los aprendizajes logrados y las estrategias que les fueron compartidas.

Docente

Carlos Fernando Vega Barona
Profesional en Ingeniería Mecánica, especialista en eficiencia energética.